Các điểm chính và sự phát triển của phương pháp Montessori

Key Points of Montessori – Các điểm chính của phương pháp Montessori

Trẻ nhỏ có một người thầy hướng dẫn ở bên trong, chỉ đạo phát triển của chúng.

Trẻ nhỏ có động lực mạnh mẽ để trở thành một người độc lập, sẵn sàng cho cuộc sống.

Từ khi sinh ra đến khoảng sáu tuổi, trẻ em có trí tuệ thẩm thấm, tiếp thu mọi cảm giác từ môi trường một cách nhanh chóng. Chúng hấp thụ môi trường của chúng cho đến khi chúng trở thành một phần hữu ích của nó.

• Đối với trẻ nhỏ, trải nghiệm cụ thể với đồ vật ba chiều mà chúng có thể cầm trên tay và trải nghiệm với tất cả các giác quan của chúng đến trước khi phát triển của tư duy trừu tượng.
• Trẻ em cần phải di chuyển để học.
• Những năm đầu đời là thời gian để giúp trẻ học cách sống một cách hợp tác và tích cực trong một thế giới đầy những người khác.
• Trẻ nhỏ trải nghiệm các giai đoạn nhạy cảm tự nhiên để học hỏi về nhiều khía cạnh khác nhau của môi trường.
• Nếu chúng ta đặt học liệu thú vị, phù hợp với sự phát triển ở trước mặt trẻ, chúng sẽ phản ứng bằng cách tự do lựa chọn những thứ mà chúng quan tâm nhất, và là hữu ích nhất đối với sự phát triển của chúng, tại bất kỳ thời điểm nào.
• Khi trẻ em phát hiện ra sự thú vị của học liệu, đủ để tập trung sự chú ý của chúng vào, chúng học một cách tập trung, thứ sẽ mở cửa việc học tất cả mọi thứ. Tập trung thúc đẩy một sự tự kỷ luật mà sẽ giúp trẻ trở nên hạnh phúc hơn, bình tĩnh hơn, và hài lòng hơn với cuộc sống.
• Trẻ em hấp thụ môi trường trực tiếp của chúng, vì vậy chúng ta cần phải tạo ra không gian đẹp, sạch sẽ, và có trật tự.

The Montessori Movement – Sự phát triển của Montessori

Từ sự khởi đầu đơn giản của Môi trường chuẩn bị đầu tiên, sự phổ biến của phương pháp Montessori đã lan rộng trên toàn thế giới. Montessori cống hiến cuộc đời cho sự nghiệp dạy trẻ bằng cách đào tạo giáo viên, viết nhiều sách, và khuyến khích một sự tôn trọng và đánh giá cao đối với trẻ em như là tương lai của hành tinh chúng ta.

Montessori là người tiên phong. Bà phát triển, khám phá, hoặc chỉ đường cho rất nhiều sự tiến bộ trong giáo dục của thế kỷ trước. Sự xuất hiện phổ biến của đồ nội thất có kích thước nhỏ trong trường mầm non, trung tâm chăm sóc ban ngày, và trường mẫu giáo là do môi trường đã được chuẩn bị của Montessori. Chúng tôi ngày nay đã hiểu rằng trẻ em đang trong giai đoạn phát triển nhanh để trưởng thành và có thể học nhanh chóng và hiệu quả. Trường mầm non và tiểu học Montessori đã xuất hiện ở mọi quốc gia trên trái đất. Các học liệu Montessori tạo vẫn đang được sử dụng ngày nay, và gây hứng thú cho trẻ như họ đã làm hơn một trăm năm trước đây. Bạn nghĩ từng ấy thứ có giá trị thế nào?

Các nhà giáo dục và phụ huynh đã phát hiện ra rằng phương pháp Montessori khuyến khích trẻ trở nên nhiệt tình, một học sinh tự định hướng. Trẻ em ở trường Montessori học cách tin tưởng chính sở thích của mình, tự do khám phá, và chịu trách nhiệm cho hành động của mình, quyết định của mình, và vị trí của mình với tư cách là thành viên của một xã hội rộng lớn. Bằng cách khai thác tất cả các học liệu đặc biệt, thực hiện bằng tay trong một bầu không khí vui vẻ và khám phá, trẻ học hỏi và lớn lên.

Bạn có thể đưa nhiều quan điểm của Montessori vào ngôi nhà của bạn. Bắt đầu bằng cách sắp xếp lại ngôi nhà và tương tác với trẻ để thúc đẩy sự quan tâm tự nhiên của trẻ trong việc khám phá thế giới. Sau đó, bạn có thể tạo ra các học liệu và các hoạt động giúp trẻ định hình não bộ, phát triển quan điểm tích cực về bản thân và tình yêu học tập, và các kỹ năng tổng thể, chuẩn bị cho sự thành công trong trường học và xa hơn nữa.

Chìa khóa thành công của phương pháp Montessori cho trẻ 3-6 tuổi là việc chuẩn bị một môi trường hấp dẫn có chứa các đối tượng thú vị mà trẻ có thể xử lý và sử dụng để thực hiện những điều thực tế. Sau đó, chúng ta khuyến khích và hỗ trợ những sở thích và các hoạt động của trẻ khi chúng đi theo người thầy bên trong của mình.

In Maria Montessori’s Words – Theo lời của bà Montessori

“Children are human beings to whom respect is due, superior to us by reason of their innocence and of the greater possibilities of their future.”
“Trẻ em là những con người mà chúng ta nên tôn trọng, cao cả hơn chúng ta bởi sự trong sáng và khả năng tiềm ẩn to lớn của tương lai của chúng.”

“Concentration had never been recognized in children of three years, yet it is a basic factor because it means to take intense hold of the environment, item by item, exploring each one of them and dwelling on each of them.”
“Sự tập trung chưa bao giờ được công nhận ở trẻ em ba tuổi, nhưng đây là một yếu tố cơ bản vì nó có nghĩa là chìm đắm vào môi trường, từng thứ từng thứ một, khám phá từng cái và tập trung vào từng cái.”

“In a small child of three years that mysterious teacher which urges the child to work is still active within him; and when we speak of a free child we speak of a child free to follow the powerful guides of nature within him. These guides are extremely wise and lead the child to seek exactness, precision, and the full achievement of what he undertakes.”
“Trong một đứa trẻ ba tuổi, người thầy bí ẩn kích thích đứa trẻ làm việc vẫn còn hoạt động bên trong; và khi chúng ta nói về một đứa trẻ tự do, chúng ta nói về một đứa trẻ tự do theo đuổi những nguyên tắc mạnh mẽ của tự nhiên trong mình. Những nguyên tắc này rất khôn ngoan và dẫn đường cho đứa trẻ tìm kiếm sự chính xác và hoàn thành đầy đủ những gì đứa trẻ hứa hẹn.”

“The natural laws of development compel the child of this age to experiment on the environment by the use of his hands….”
“Các luật tự nhiên của sự phát triển bắt buộc trẻ em ở độ tuổi này thực hiện thí nghiệm trên môi trường thông qua việc sử dụng tay của chúng…”

“The necessity of a prepared and well-organized environment for the child and freedom for the child to expand its soul within it stands out very clearly now.”
“Sự cần thiết của một môi trường được chuẩn bị và tổ chức tốt cho trẻ em, cùng với sự tự do để trẻ mở rộng tâm hồn của mình bên trong môi trường này, giờ đây trở nên rất rõ ràng.”

“The mind of man is a flame, an all-devouring flame, it is never still, but always active.”
“Tâm trí của con người như một ngọn lửa, một ngọn lửa tàn phá tất cả, nó không bao giờ yên bình, mà luôn luôn hoạt động.”

“The questions of children are also interesting if one considers them not as a nuisance, but as the expression of a mind seeking information.”
“Câu hỏi của trẻ em cũng rất thú vị nếu chúng ta xem xét chúng không phải là phiền toái, mà là sự thể hiện của một tâm trí đang tìm kiếm thông tin.”

“…each period lays the foundation for the next period. It is like the caterpillar and the butterfly…so different to look at and in their habits; yet the fineness of the butterfly is attained by the true life of the caterpillar it was before, and not by imitating….another butterfly. The more fully one period is lived the more successful the next period will be…If the environment is favorable, the result is a strong healthy being.”
“…mỗi giai đoạn đặt nền móng cho giai đoạn tiếp theo. Nó giống như sâu bướm và bướm… khác biệt nhau trong hình dạng và thói quen; nhưng sự tinh xảo của bướm được đạt được bởi cuộc sống thực sự của sâu bướm trước đó, và không phải bằng cách bắt chước…. một con bướm khác. Mỗi giai đoạn được trải qua một cách đầy đủ hơn, giai đoạn tiếp theo sẽ thành công hơn… Nếu môi trường thuận lợi, kết quả là một sinh vật mạnh mẽ và khỏe mạnh.”

“Children are less able to learn if they have not met with good conditions of development in the previous period. If a child has been neglected from 3 to 6 years, he may not have the moral conscience that develops from 7-12 years, or he may not have the normal intelligence.”
“Trẻ em ít có khả năng học hỏi nếu chúng không gặp được điều kiện phát triển tốt trong giai đoạn trước đó. Nếu một đứa trẻ bị bỏ quên từ 3 đến 6 tuổi, có thể họ sẽ không có lương tâm đạo đức phát triển từ 7-12 tuổi, hoặc họ có thể không có trí tuệ bình thường.”

Bài viết được dịch từ sách Montessori At Home